VENEZUELA PRESENTA PRUEBAS DE LA VIOLACIÓND E SU ESPACIO AEREO POR PARTE DE EE.UU. -

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. El Gobierno Bolivariano de Venezuela presentó, a través de su vicepresidente Ramón Carrizález, pruebas contundentes de una violación del espacio aéreo venezolano por parte de un avión patrullero de guerra estadounidense proveniente de la isla de Curazao, hecho suscitado el pasado viernes en horas del mediodía. El avión incursionó en dos oportunidades al espacio aéreo nacional antes de retornar a la isla caribeña. Carrizález explicó que el encargado de operaciones aéreas del Aeropuerto Internacional Simón Bolívar de Maiquetía, ubicado en La Guaira, estado Vargas, conversó con su homólogo en Curazao, y éste ultimo indicó que desde la isla no monitoreaban a este avión por desconocer su presencia. De igual forma, añadió que durante el lapso que fue violado el espacio aéreo nacional, también se encontraba en el aire, pero fuera del espacio venezolano, otro avión norteamericano destinado a dirigir las operaciones de otros aviones de combate. El Vicepresidente aseveró que por la conversación sostenida con el piloto del avión, éste reconoció que operaba una nave militar y que se encontraba violando la soberanía de Venezuela. "Queremos denunciar ante el mundo que se están produciendo incursiones en nuestro espacio aéreo, con la única intención de provocar una reacción de nuestro lado. Por ello hacemos esta denuncia con pruebas en la mano", subrayó. http://wbx.me/l/?u=http%3A%2F%2Fwww.digitaldiario.net%2F2010%2F01%2Fvenezuela-presenta-pruebas-de-la.html
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ECOLGISTAS EN ACCIÓN PIDEN A UE QUE CANCELE LA DEUDA EXTERNA DE HAITÍ

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http://www.onu.org.pe/Publico/infocus/educacion.aspx -

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: En años recientes se han logrado progresos considerables en la esfera de la educación: el número de niños escolarizados ha aumentado. No obstante, más de 115 millones de niños -de los cuales casi el 56% son niñas de países en desarrollo- no tienen acceso a la educación primaria, y muchos niños que empiezan a asistir a la escuela se ven obligados a dejarla debido a la pobreza o a presiones familiares y sociales. Pese a los enormes esfuerzos de alfabetización realizados, al menos 862 millones de adultos siguen siendo analfabetos, de los cuales las dos terceras partes son mujeres. El Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización (2003-2012) tiene por fin atraer una mayor atención a esta cuestión tan urgente. Diversas investigaciones han demostrado que existe una relación estrecha entre el acceso a la educación y el mejoramiento de los indicadores sociales. El efecto de la escolarización en la mujer es especialmente importante. La mujer instruida gozará por lo general de mejor salud, tendrá menos hijos y dispondrá de más oportunidades de aumentar los ingresos del hogar. Sus hijos tendrán, a su vez, tasas de mortalidad más bajas y mejor nutrición y salud general. Por esa razón, los programas de educación de muchos de los organismos de las Naciones Unidas se centran en las niñas y en las mujeres. Muchas entidades del sistema de las Naciones Unidas financian y formulan programas de educación y capacitación de diversa índole. La gama incluye desde la enseñanza básica tradicional hasta la formación técnica para el desarrollo de los recursos humanos en esferas como la administración pública, la agricultura y los servicios de salud, así como las campañas de concienciación para educar a la población sobre el VIH/SIDA, el uso indebido de estupefacientes, los derechos humanos, la planificación familiar y numerosas otras cuestiones. El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), por ejemplo, dedica anualmente más del 20% de sus gastos de programas a actividades de educación, prestando especial atención a las niñas. La entidad rectora en la esfera de la educación es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Junto con otros asociados, esta organización trabaja para conseguir la matriculación de todos los niños en escuelas adecuadas y la formación de profesores para impartir una educación de calidad. Educación para todos La UNESCO proporciona servicios de secretaría para la campaña interinstitucional más ambiciosa iniciada por las Naciones Unidas con miras a lograr una educación universal de calidad a más tardar en 2015, sobre la base del Marco de Acción que más de 160 países aprobaron en el Foro Mundial de la Educación celebrado en 2000 en Dakar (Senegal). Este objetivo fue confirmado por los líderes del mundo en su Declaración del Milenio, en septiembre de ese año. La UNESCO coordina el Movimiento Mundial de \"Educación para Todos\", que tiene por objetivo satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos de aquí a 2015. En el Perú** En el Perú como en el mundo, son varias las organizaciones de las Naciones Unidas que trabajan por la educación. Entre ellas, la oficina de la UNESCO se establece en el Perú en 1995, dedicada a varias áreas de trabajo, entre las cuales está la contribución para que el Perú cumpla las metas del Movimiento Mundial de \"Educación para Todos\" adoptadas en Dakar: Fomentar el cuidado, el desarrollo y la educación de la primera infancia. Universalizar la enseñanza primaria, obligatoria y gratuita. Promover el aprendizaje teórico y práctico en beneficio de los jóvenes y los adultos. Reducir a la mitad el número de analfabetos. Suprimir la disparidad en el 2005 entre niños y niñas y lograr la igualdad en el 2015. Mejorar la calidad de la educación. Por su parte, el UNICEF está en el Perú desde 1948. Entre otras muchas actividades, el UNICEF trabaja por la mejora de la educación básica, dando énfasis a la educación de la niña bajo un enfoque intercultural bilingüe. Trabaja también en la mejora de la capacidad docente, provee material educativo en lengua materna, promueve la universalización de la matrícula oportuna y la culminación de la educación básica en la edad prevista. Además, aboga por el incremento del gasto social en educación. Otras organizaciones de las Naciones Unidas en el Perú realizan campañas educativas sobre diversos temas de desarrollo, salud, salud reproductiva, género, VIH/Sida, derechos humanos, cultura del agua, cuidado del medio ambiente, etc.
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Maestros eventuales deberán realizar exámenes de oposición -

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:* Para poder obtener su plaza El Sol de Cuernavaca 2 de noviembre de 2009 Mónica González Cuernavaca, Morelos.- Las 300 solicitudes de jubilación de maestros que se esperan al cierre del año, han ocasionado la necesidad de contratar a igual número de trabajadores de la educación de manera temporal, por tres meses, toda vez que, para poder acceder a la plaza, previamente deberán realizar el examen de oposición que como parte de la Alianza por la Calidad Educativa se instauró desde el año pasado, anunció el secretario de Educación, José Luis Rodríguez Martínez. Si bien, en varios estados del país trascendió que luego del examen nacional de oposición para la selección de maestros, la asignación de plazas en el sector educativo no concluyó en lo pactado entre el SNTE y la SEP, y se dice, las otorgaron de manera discrecional en Morelos, luego de los conflictos del pasado año 2008, cuando todos los recursos fueron entregados sin que se presentaran irregularidades. El secretario de Educación rechazó que en la entidad, existan casos en los que se haya denunciado alguna irregularidad para la asignación de las plazas sometidas a concurso; no obstante, reconoció que esta situación no logró resolver al 100 por ciento la sustitución de docentes en las escuelas, debido sobre todo, al incremento en el proceso de jubilaciones. El funcionario precisó que, incluso después del examen para la asignación de las casi 900 plazas, y más de mil 800 horas de secundaria, ya se han presentado más de 300 jubilaciones, mismas que son cubiertas mediante la contratación de maestros pero en calidad de interinos, ya se les otorga un contrato limitado. La situación anterior se debe a que el mencionado acuerdo por la calidad educativa, establece que la asignación de todas las plazas se tendrán que hacer mediante el examen de selección, por lo que será el próximo año cuando de nueva cuenta se aplique, y entonces se otorguen de manera definitiva, aseguró el secretario. Por lo que respecta a la falta de profesores en algunas escuelas, a más de dos meses de haber iniciado el ciclo escolar, Rodríguez Martínez señala que mientras siga habiendo jubilaciones, esa situación se va a presentar de manera temporal, pero asegura que cada vez serán menos casos. Por esa razón, se ha dispuesto ya, la agilización de los trámites a fin de evitar que los alumnos se vean afectados en su tiempo educativo. http://www.oem.com.mx/elsoldecuernavaca/notas/n1386867.htm
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Discriminación laboral -

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A pesar de los altos índices de crecimiento que gozó el Perú en los últimos años, las brechas salariales entre lo que ganan los hombres y mujeres -de la misma edad y con igual nivel educativo- se mantiene alto, en 19.4%, siendo el promedio de América Latina 17.2%. Pero ahí no termina la discriminación laboral, la situación empeora, el informe también revela que las personas de rasgos étnicos (descendientes de minorías étnicas) y los afrodescendientes reciben salarios 21% menos que una persona de raza blanca. Así advierte un estudio realizado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), que estuvo a cargo del peruano Hugo Ñopo. El informe indica que en promedio en Latinoamérica las mujeres han asistido más a los centros educativos que los hombres, un trimestre académico más, a pesar de ello perciben salarios inferiores. "Las brechas salariales se incrementan cuando comparamos hombre y mujeres de la misma edad y con el mismo nivel educativo llegando hasta 38% en algunos países de la región", dice Ñopo. Recalcó, que dichas brechas salariales son aún más amplias en sectores del mercado de trabajo como el autoempleo, en las firmas pequeñas, en el sector informal, en los trabajos parciales. Para eliminar esta discriminación entre hombres y mujeres (con el mismo nivel educativo y edad), indica el especialista, es necesario tener políticas laborales equitativas y no discriminatorias, como la del Perú. Pues, explica, que los hombres tienen ventaja al momento de buscar un empleo, ya que si un empleador necesita contratar un trabajador -para una labor que pueda realizarlo una varón o mujer- elegiría al hombre, debido a que a este no le tendría que dar permiso pagado por embarazo. Diferencias étnicas El informe del BID indica que una persona de las minorías indígenas gana 38% menos que una persona de raza blanca, y el gran determinante es la educación. Para Hugo Ñopo, si se diera acceso a la educación con pertinencia a los indígenas y a los afrodescendientes las brechas salariales se reducirían notablemente, sobre todo entre los más pobres. Tanto en el Perú como en América Latina. "Aunque la persona de rasgos étnicos tenga mayor nivel educativo que una persona blanca, tendrá un menor salario. Asimismo, a los cargos de gerente general es prácticamente imposible que las personas que no sean blancas ocupen ese puesto", subraya el especialista. El estudio recomendó a los gobiernos de la región implementar políticas para mejorar el nivel educativo de los grupos menos privilegiados, así como tomar medidas tales como la expansión de guarderías infantiles, que permitan a las mujeres retomar sus puestos en el mercado laboral tras tener hijos. "Superar esa situación es más que un imperativo moral. Es una estrategia esencial para reducir la pobreza en la región", agregó Ñopo. Wilder Mayo Méndez Redacción Fuente: La primera.
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SUTEP SOLICITA NULIDAD DEL REQUISITO CARNE COLEGIO DE PROFESORES

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SOBRE REQUISITO DE COLEGIATURA PARA NOMBRAMIENTO -

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: COMUNICADO Nº 10-2009-CEN-SUTEP Informamos a todo el magisterio nacional que a raíz de la presentación del Oficio Nº 156-2009-CEN –SUTEP, exigiendo el retiro del requisito de colegiación para el concurso de nombramiento, recibimos una citación extraordinaria a la Comisión de Trato Directo para sustentar los motivos que nos ha llevado a realizar esa solicitud. El CEN SUTEP como siempre preocupado por los derechos laborales y al amparo de miles de maestros que aspiran a un nombramiento para tener un trabajo permanente y digno acudió a este llamado en la que reiteramos la exigencia y fundamentamos los argumentos por lo que la colegiación no debe ser requisito para el concurso a una plaza docente. Frente a los argumentos presentados, los miembros de la comisión del MED Dr. Oscar Silva Neyra, Guillermo Sánchez Moreno y con la aprobación de la Asesoría Jurídica del Ministerio de Educación, se comprometieron a coordinar la EMISION de una Resolución que deje en suspenso dicho requisito. Esta Resolución debió emitirse a más tardar el día de mañana jueves 21 de octubre, tal como se comprometieron en dicha reunión. Exigimos que el compromiso asumido por los funcionarios del MED de esta comisión se cumpla por el bien del magisterio. El CEN SUTEP estará pendiente del cumplimiento de este acuerdo; así mismo solicitamos al magisterio nacional a mantenerse atentos y a no realizar pago alguno por concepto de colegiación que los llamados colegios regionales en contubernio con algunos funcionarios de UGELs vienen cobrando a los maestros. Reiteramos el llamado al magisterio de todo el país a organizarse en los "Comités de Lucha de Maestros Contratados y Desempleados por el Trabajo Digno" para que en coordinación con el SUTEP de cada instancia de nuestro sindicato coordinen las acciones a desarrollar en la lucha por el nombramiento y el derecho al trabajo. Lima, 21 de octubre del 2009 CEN SUTEP
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